Modelo formativo IA-TDAH (MOC)

Mapa de contenido para la tesis doctoral de Sandra: modelo de formación docente en IA para la atención a estudiantes con TDAH, I.E. Ciudadela Las Américas, Medellín.

Pregunta de investigación

¿Cómo diseñar y validar un modelo de formación docente que integre competencias en IA con estrategias de atención a estudiantes con TDAH en una institución pública de Medellín?

El vacío (la triple intersección está vacía)

1. Formación docente en IA (TPACK/i-TPACK) — madura, pero solo el 35% aborda formación
2. Tecnología para TDAH — efectos pequeños, evidencia mixta
3. IA + educación inclusiva — frontera 2025-2026, apenas naciendo

Nadie ha diseñado un modelo formativo que articule las tres → ahí está la originalidad doctoral.

Notas de lectura clave

• Los efectos de la tecnología en TDAH son pequeños y discutidos
• Solo el 35% de los estudios de IA en educación aborda la formación docente

Notas permanentes (afirmaciones propias)

• El modelo debe formar en lectura crítica de evidencia, no solo en uso de herramientas

Vacíos por investigar

• ¿Qué componentes específicos del i-TPACK aplican a neurodivergencia?
• ¿Cómo medir la “integración condicional” de Marras (2026) en el modelo?
• Validación: diseño Delphi + microtaller piloto (ver Plan de elevación a nivel doctoral - Sandra)